党员先进性教育：大学生党建工作的永恒课题

    当前，“保持共产党员先进性教育”的活动正在全国各行各业、各个层面有步骤地展开。高校大学生党员这个层面因其数量较大、学历层次较高、身份特殊而备受关注。笔者长期在高校从事大学生的思想政治教育工作，现就在大学生中开展先进性教育这项活动谈一些粗浅的看法。
　　一、必须充分认识大学生党员先进性教育的重大意义1.从全局看大学生党员先进性教育的必要性先进性是马克思主义政党的根本特征。马克思和恩格斯在为世界上第一个无产阶级革命政党——共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》时就规定了这种先进性：“在实践方面，共产党人是各国工人政党中最坚决的、始终起推动作用的部分。”“共产党人为工人阶级的最近的目的和利益而斗争，但是他们在当前的运动中同时代表运动的未来。”中国共产党是马克思主义的政党，我们在党章中也毫不含糊地向世界宣告：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。”中国共产党在80多年的历程中凭着她的先进性把亿万中国人凝聚在一起，凭着她的先进性推翻了压在中国人头上的腐朽、没落的“三座大山”，凭着她的先进性确立了执政的地位，又凭着她的先进性率领全国人民走进了社会主义建设和改革开放的新时代。先进性符合客观发展的规律，代表了时代前进的方向。如果哪一天我们党丢失了先进性，就会遭到人民的唾弃，党的肌体就会丧失活力，党的生命也就终止了。
　　我们的党要始终保持先进性，就必须进行先进性建设。先进性建设是马克思主义政党自身建设的根本任务。这次党中央领导的党的先进性教育活动是我党进行先进性建设，以保持党的纯洁性和战斗力的重大举措。
　　高等学校党组织是全国基层党组织的重要组成部分，作为全局中的一份子，高校党委自然也应将党的先进性建设作为自身建设的第一要务，将党员先进性教育作为一项重要的政治任务来实施。
　　2.从地位看大学生党员先进性教育的重要性大学生是人群中最积极、最有生气的一部分，是社会上受教育最多、文化层次最高的群体之一，因而他们是党和国家宝贵的人力资源，是民族的希望、祖国的未来，他们是今后建设中国特色社会主义的中坚力量，担负着全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史重任。大学生党员是大学生中的先进分子，他们将成为中共党员中的骨干力量，是党政干部的主要来源，将担负更加重要的历史使命，全国地市级以上干部的学历七成以上为大专以上学历已说明了这一点。现在大学生党员的素质如何不仅关系到大学生群体的素质，党员队伍的素质与未来党政干部队伍的素质，还关系到他们能否接好中国特色社会主义的班，进而关系到党和国家的前途和命运。
　　世界上所有的政党，尤其是执政党都非常重视自己接班人的培养。因为他们知道，党内如果出一点问题，往往是局部性的问题，而如果是接班人出问题的话，那就是全局性的问题。前苏联就是一个很好的例子。当苏共宣布解散时，除了部分老党员感到痛心、愤慨外，青年党员们的反应是那样的平静，那样的理所当然，没有任何的遗憾，这不得不令我们深思。
　　我党这次所进行的先进性教育是一次马克思主义理论教育、理想信念教育、党的宗旨和作风教育、党的观念和党性教育。对大学生党员来说，这是第一次系统严肃地接受党的思想教育，对他们领会党的指导思想、坚定理想信念、增强党的观念和党性修养、实践党的宗旨、培养优良作风具有重要意义。这次先进性教育必将为他们走向社会、承担重任、成功接班打下良好的基础。
　　3.从现状看大学生党员先进性教育的紧迫性高校大学生（包括研究生）党员约占学生总数的10%.从总体上来说，学生党员有理想、有信念，具有社会责任感和奉献精神，思想上严格要求自己、行动上起先锋模范作用，是一支朝气蓬勃的队伍，主流是好的。
　　但是，随着对外开放的不断扩大，西方的思想、文化、价值观对我们的影响越来越大。在对内改革深化和市场经济体制建立的过程中，拜金主义、享乐主义和极端个人主义也在腐蚀着人们的灵魂。高校没有思想的围墙，社会上的存在高校都有反映。因此，学生党员中存在着与保持先进性的要求不相适应、不相符合的问题，如：有的党员理想信念淡薄；有的党员缺乏社会责任感；有的党员高高在上，脱离群众；有的党员混同于普通老百姓；有的党员斤斤计较个人的利益；有的党员漠视组织纪律……以上问题的存在损害了党的形象，影响了党和群众的关系，削弱了党的凝聚力和战斗力。这次在学生党员中开展先进性教育应该说是非常及时的。
　　综上所述，我们应该从增强学生党员的整体素质，造就党和国家事业可靠接班人的高度，从提高党的执政能力、巩固党的执政地位的高度，从关注中华民族前途命运的高度来认识党的先进性教育的必要性、重要性和紧迫性，从而以积极的姿态、饱满的热情、昂扬的斗志投入到这次活动中去。
　　二、大学生党员先进性教育应注意把握四项要求为了追求有效性，笔者以为在大学生党员先进性教育中应把握以下四项要求：1.要从纯洁动机开始抓起要保持共产党员的先进性，应从源头抓起，即从端正入党动机抓起。动机正确，会产生强大的动力，去克服自己身上的各种弱点，努力达到先进性的要求。而如果动机不正确，一切改进都将是表面的、形式的、无济于事的，就像浇花只浇叶不浇根，最后花要枯萎一样。动机的解决并不是一蹴而就的，当初正确并不意味着现在正确，现在正确也不能保证今后永远正确。我们应该经常审视自己的动机，问一问：今天入党为什么，首先要给自己一个满意的答复。
　　2.要拿起批评与自我批评的武器批评与自我批评是我们党的三大优良作风之一。目前党内生活的情况是自我批评尚能做到，但常常不够彻底，即就事论事地检讨自己比较多，不触及灵魂深处的东西，有点不痛不痒；批评则已经是久违了，代之而起的是“希望”，听起来虽然舒服，可程度减弱了许多，内涵也变得模糊不清。这样的批评与自我批评显然达不到预期的目的。在这次先进性教育中应重新发扬党的好传统，使批评与自我批评成为割除我们思想上毒瘤的锐利武器，而要做到这一点必须心胸坦荡，且要有打破情面观念的勇气。
　　3.要注重实践的环节判断一个党员是否具有先进性，不是光听其言，而更要观其行。列宁曾经说过，一步实际行动比一打纲领更重要。笔者注意到了第一批开展先进性教育的单位都比较重视整改措施的落实，即重视实践的环节，这样做效果是比较理想的。前不久，《文汇报》以“10天破除10年习惯”为题报道了上海市第六人民医院在先进性教育中落实的一条整改措施：门诊手术随到随开，看了以后令人振奋。我们注重实践的环节就应该像他们那样着力去解决大家所关心的老大难问题。这是防止先进性教育活动走过场的良方。
　　4.要让群众（学生）来检验教育的效果党员先进性教育的效果应该由谁来检验？群众。对学生党员来说，群众就是同学。之所以要让群众来检验，其一是因为我们的党员生活在群众之中，党员的一言一行群众都看在群众眼里，记在群众心上；党员孰优孰劣群众心里都有一杆秤。因而群众是最有发言权的。其二是因为我们的党是全心全意为人民（即群众）服务的，党员服务得如何自然要由服务对象来评判。由群众来把关这是党员先进性教育活动能取得实效的保证。
　　三、大学生党员先进性教育应着重解决四大问题根据有关方面的调查，笔者认为以下问题在大学生党员中较为突出，应作为这次先进性教育重点要解决的问题。
　　1.理想信念《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生的思想政治教育要“以理想信念教育为核心”，同时指出学生中的先进分子要“树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念”。中央在关于开展保持共产党员先进性教育活动的意见中也明确提出，共产党员要“坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念”。理想信念涉及人的世界观、人生观和价值观这一根本问题。崇高的理想信念是共产党人的立身之本，是他们始终保持先进性的精神动力。在我们的大学生党员中，有一部分同志理想信念比较淡薄。前不久某高校对学生党员作过问卷调查，当问及对“社会主义终究可以战胜资本主义”这一命题的看法时，有14.1%的人表示“不同意”或“说不清”；当问及“对建设中国特色社会主义是否有信心”时，回答“很有信心”的只有67%；当问及中国共产党是否“完全有能力带领中国人民走向全面小康社会”时，回答完全有能力的只有71.1%.以上数据令人担忧，学生党员这个群体离“坚定的”理想信念这一要求还有不少的差距。
　　针对这一情况，在先进性教育中要引导学生党员认真学习马克思主义关于科学社会主义的理论，要教会他们用马克思主义的立场、观点、方法和辩证唯物主义、历史唯物主义来认识世界、认识人类社会发展的客观规律，把理想信念建立在科学分析的理性基础之上。
　　青年人富有激情、崇拜偶像，针对这一特点，用革命导师、革命先烈、英雄模范人物和身边的共产党员的崇高思想和光辉形象来激励学生党员也是一种行之有效的教育方法。最近一个时期，各大媒体都开辟了“永远的丰碑”这一栏目，介绍的都是在我们党和共和国的奋斗历史上功勋卓著的优秀共产党员，这可以成为党员先进性教育的教材。另外，社会上还有许多可供利用的资源，如十分感染人的优秀电视剧或电影《开天辟地》、《邓小平在1928》、《刑场上的婚礼》、《长征》、《焦裕禄》、《孔繁森》、《任长霞》以及英模报告团的录像等。
　　理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。在党员的先进性教育中要针对年轻人易犯的知行脱节的毛病，强调将远大理想与当前的学习生活相结合，要求大家以扎扎实实的工作向着远大的理想逐步迈进。
　　2.入党动机笔者在前面论述党员先进性教育的要求时曾谈到我们的教育要从净化“入党动机”开始抓起，这不仅是因为“动机”决定行动，处于主导地位，同时这也涉及到一个现实问题：不少学生党员的入党动机确实存在问题。某高校曾对数千名大学生作了调查，当问及“你身边的多数学生党员入党主要是为了什么”时，在“毕业好找工作”这一栏打钩的比例高达43.2%.一位全国党的优秀组织员曾研究过大学生的入党动机，除了正确的动机外，其余动机概括起来至少有10种：（1）入党是为了使自己更快地进步，更好地发展，体现自身的价值；（2）入队、入团、入党是人生的三部曲，入党光荣；（3）为了报答党对父母和家庭的恩情；（4）同学都要求入党，我也应该入党；（5）父母或老师希望自己入党；（6）给老师一个好的印象，表明我积极；（7）比我差的人都入党了，我为什么不入；（8）入党后在评奖学金、推三好、当干部等方面总有一些好处；（9）入了党就业容易，甚至还可以找一个好工作；（10）大学中党员发展快，机不可失。上述入党动机或者盲目、或者肤浅、或者带有功利色彩，有的需要升华、有的需要净化、有的需要纠正。
　　如何解决入党动机问题？首先应正面告诉同学正确的动机是什么。这就是：献身共产主义事业、更好地为人民服务。这要从党的指导思想、性质、宗旨、目标、任务、党员的义务、责任等方面来加以阐述，使学生理性地认识到为什么要确立这样的动机。其次要告诉大家错误的、不纯净的入党动机会给我们的党和国家带来怎样的危害。我们既要用正确的榜样来激励学生党员，同时又要用反面的例子来警示大家。再次要告诉学生党员端正入党动机是一辈子的事情，每个人都应不断地、自觉地磨练自己。
　　有些思想政治教育工作者对大学生入党的功利化倾向比较忧虑，其实也不用太担心。回想革命战争年代，千百万青年投奔共产党，多数人最初的想法也只是打土豪、分田地，以后在革命的熔炉里，在战火的洗礼中他们才逐步地确立起伟大的理想信念和正确的入党动机。我们对现在的年轻人也应抱有宽容的态度。我们应给他们更多的引导，给他们更多的锻炼和考验的机会。相信通过反复的教育和实践，他们的动机一定会得到转变。
　　3.群众观念实践“三个代表”重要思想是保持共产党员先进性教育活动的主要内容的。“三个代表”重要思想归结到一点就是代表最广大人民群众的根本利益，也就是坚持“全心全意为人民服务”立党宗旨。作为一名共产党员，应该有很强的群众观念，应做到胡锦涛同志所说的：权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
　　但我们有些学生党员群众观念比较淡薄，如有的党员高高在上，瞧不起普通同学，以为自己比他们高明；有的党员游离于集体之外，脱离班级和宿舍的同学；有的党员对周围同学态度冷漠，对他们的痛痒毫不关心；有的党员甚至与群众争利。某高校对同学的问卷调查可以说明这一点。当问及“你觉得身边的同学入党后是否有变化”时，有42.7%的同学选择了“有脱离群众的倾向”，或“自我感觉良好、自以为是”，或“和入党前没明显变化，甚至有退步的倾向”。这些党员完全颠倒了“公仆”与“主人”的关系，同学尊称他们为“学生贵族”。
　　群众观念是我们应该确立的最基本的观念。有无群众观念是衡量我们有无党性的根本标志。因此，先进性教育应将解决群众观念问题作为一个重点。解决的办法除了正面加强“公仆”意识教育外，还应开展学生党员与学生的谈心活动，学生对党员的评议活动以及党员为民服务活动。通过教育与活动要使学生党员真正认识到群众是真正的英雄，他们既是我们的服务对象，也是我们的学习对象、依靠对象；认识到我们党和群众的关系是鱼和水的关系，水能载舟也能覆舟，离开群众不仅一事无成，而且会亡党亡国。最终每个党员都应真正从立场上、情感上解决与群众的关系问题。
　　4.先锋作用共产党的先进性是通过党员来体现的，共产党员能否发挥先锋模范作用关系到党的形象和人心向背。高校学生党员群体在先锋作用发挥上主要存在以下问题：一是部分党员在日常学习生活中混同于普通老百姓。再来看某高校对学生的调查，当问及“你是否打算向身边的党员学习”时，15.2%的同学选择了“不想，他们没什么特别之处”；当问及“你身边的学生党员和你心目中的学生党员是否相符合”时，有19.7%的学生选择了“大多数不符合”。
　　二是部分党员在关键时刻不能挺身而出，牺牲个人的利益。比如在无偿献血、志愿加入中华骨髓库、志愿服务西部方面有相当一部分党员不能积极带头。某高校2004年开展征兵活动，共有344位同学报名，其中党员只有7人。再比如，当个人利益与他人利益或集体利益发生矛盾时不愿作自我牺牲。某高校的调查问卷有这样两个题目：（1）“一份很大却只有一个名额的荣誉摆在了你和另外一名同样优秀的非党员学生的面前，你会选择什么？”，选择“应该公平竞争”的党员比例竟然高达78.5%；（2）“如果当个人利益与集体利益发生矛盾和冲突时你选择什么？”学生党员选择“服从集体利益”的只占63.4%，而30.3%的党员则选择了“尽量使两种利益趋同”。
　　三是部分党员不能影响和带动群众。有些党员自己各方面做得较好，但不能带动周围的同学一道前进。有些党员对群众中的不良现象不能批评指出，并进行劝阻，也不向老师或组织反映，而是做老好人，听之任之。
　　产生上述三个方面问题的原因很多，从学生党员主观上来说，私心太重和缺乏责任感是主要原因。在这一点上普通学生和学生党员的认识是一致的。某高校问卷中的一个题目是：“你认为当前影响学生党员发挥先锋模范作用的主观原因是什么”，55.8%的同学及67.6%的党员都选择了“计较个人得失，不愿为群众服务”和“缺乏责任感，忘记了自己的党员身份”。
　　笔者认为要解决党员的先锋模范作用问题，应该对他们进行党员的责任教育、奉献精神的教育。另外，对待上述三方面存在的问题，不应该就事论事，而要从世界观、人生观与价值观上寻找根源，要从立场、观点与方法上进行反思。
　　四、关于加强高校学生党员队伍先进性建设的几点建议党员的先进性教育是有期限的，但党的先进性建设却是一项长期的任务，要加强学生党员队伍的先进性建设，坚持以下几条是十分重要的：1.要注重党员发展的质量最近这两年，在学生党员的发展中存在着重数量轻质量的问题，数量增长较快，但质量有所下降。因此，要保持党员的先进性，首先要把好入口关。质量问题主要反映在：部分党员与群众相比先进性不明显，还有部分党员存在两面人现象。针对这两种情况，笔者认为对党员的发展应提出具体的要求：一方面应要求他们做到“与众不同”，即平时看得出，关键时刻站得出，危难时刻豁得出；另一方面还应要求他们做到“表现一致”，即做到“五个一样”：嘴上说的和做的一样，老师跟前和同学面前一样，课堂里和社区等课堂外一样，现实世界和虚拟世界（网络）一样，入党前和入党后一样（不能倒退）。
　　2.要注重党员发展后的再教育在高校的党建工作中，一般比较注重入党积极分子的发展工作，而较为忽视学生党员入党后的再教育工作，学生党员中存在不少问题应该说与此不无关系。国际国内形势在不断地变化，新事物层出不穷，新问题也接踵而来。党员的思想要跟得上形势、适应变化，就得接受再教育，更何况高校的学生党员发展较快，经受锻炼和考验的时间较短，就更应该加强对他们的教育。党员的再教育可采取多种形式，如党员定期向群众述职、群众定期评议党员等。党员的再教育应作为高校党建的常规工作，这是保持党员队伍纯洁性、先进性和战斗力的重要保障。
　　3.要建立立体的党员评价机制以前对学生党员的评价往往听他（她）所在班级的意见比较多，几乎不去了解这个党员在其他地方的表现，这样做获得的评价信息就是单向的，难免失之偏颇。所谓立体的评价机制即变单向为多向，要将反映该学生党员在宿舍、社团、网络以及社会上表现的信息全部收集齐全，再作综合考虑。这样的评价机制是完整的、可靠的。党员因受这一评价机制的约束，他（她）的先进性才会时时处处表现出来。
　　4.要发挥基层党组织的先进性教育作用首先党组织要覆盖所有的阵地，即只要有学生的地方就要有党的组织。党组织全覆盖并不是要在所有的地方都建立党支部，让学生过双重或多重组织生活，党支部还是应建立在班年级上，其他地方则建立党的工作委员会（或党的工作小组）。党的工作委员会或小组主要发挥三个作用：一是核心作用，二是推荐作用（培养、考察、推荐入党积极分子），三是引领作用，即教育督促这里的党员在这些场所发挥先锋模范作用、表率作用。
　　其次要严格党内生活。据笔者所知，许多高校学生组织生活的内容主要是发展党员，很少开展学习，党内的思想交流、批评与自我批评则几乎没有，这一状况是必须改善的。基层党支部应成为学习型的支部，思想交流型的支部，党员的先进性往往是由思想的碰撞和交锋促成的。
　　                       （作者系上海师范大学党委副书记、副校长、教授蒋威宜 ）